22 0 obj �n��П"��gF����+���lgn�E�A H�b���(���W×���R��|tj����?k�t0.#Y��+V �&3sX|�m�4P�Y����C��ݡ9�۝��ʠ�y*���IT�B9Mr)԰0���,��`�j(�����Z9T�|U�� �/t����r��f7n��WD _5��3�zi��rΦ��b�%�#/��s#�# �V��5%?Vt���33r��©�}U�ҁbDD2 x���r����*���Ą�G�*[M�r��cg�xr�IX� � �r�r�=?�c�C�!���� ��r���u��~���|y����v����xO��2���^�,IT�D�‹%��H//>|wy�����[{�./�C�-������ě��{��ˋ�a���%�$ �8��1�DŽ�O�yy �j0\��p%n]�7a5���eJ���Ɯ^s��,���I�8�8�% �b�DZ�f�y7��4_����H}6Gy��1Хz_�Mgjr��d3�}/�0�YQ��Q�1}b�Gb��q�sՄ�aM��t�L�㿴@d۞ 8�}��!�ϓ�� 2 0 obj endobj 1 0 obj Proposée en début d'année, elle vise à harmoniser le plus possible les compétences attendues chez un élève de début de 2nde en latin. 15 0 obj <> endstream <> points clés des programmes LCA 2nde-1ère bis. h��XmO�H�+��r��&UHI 4�6��+�I\�.$�m������vR]OѲ��g^No`2�+�%�I�����6��1^�̉fA�Q �%��!B�9B��j�H%��iJ9����(%���Aه����4�ig@���C4��6�1z��<9�< ���$Oc:D�? %PDF-1.6 %���� endobj Lecture du texte : Ouranos, dieu du ciel, et Gaïa, déesse de la terre, eurent de très nombreux enfants, parmi lesquels Cronos, dieu du temps. ��C��N�4����'�,O��>�wI��˽�d~����b1���� ��Ƹp��n�h�pk�6��h�1N��sb��Gql �io�eD��|�w:�_�,�. %���� h�T�͊�@�W�� ��7J���D\��$��kZ�����QQ�C���i�@�fI��#K��7�r��ʺ�W����8Y��L��F�z1��ބ�w��ST|j�PkďTO�����*�y+���Ų6?$ ;��>$I�%��Ɇv_g���b�� 1 0 obj endobj endobj endstream endobj 414 0 obj <>stream <> h�225Q0P���w�/�+Q0���L)�62� �)�Ic0i • L’enseignement de spécialité affirme un caractère plus littéraire. <> Cette page du site Méditerranées propose six textes sur Ulysse aux Enfers (Platon, Lucien, Dante, ... Une belle séquence pour les classes Lors d'un stage de formation continue animé par Mesdames Brindejonc et Royo, un groupe de collègues de l'académie d'Orléans-Tours a construit une superbe séquence autour de la représentation du voyage dans la littérature latine. endobj - La progression annuelle de l'enseignante (séquences 1 à 3). sequence femmes ECLA 1e spécialité. > Amores aeterni, séquence en latin pour la classe de Première > L’art d’aimer, Ovide > Les Bucoliques de Virgile, un genre renouvelé ? <> Un plan des thermes de Caracalla (Lexique d'histoire et de civilisation latines de JL … 2896 <> stream [��M@S�.F2?ӣ���٦�C���Q,��ʚ[.Fv� ��g|����pmQ�6��+R;8� -��٣�ǝ��P~��W��vѡe4�M|! 24�9n�#�4��%���Y�`:ɛ7���e;�ظ���Z����n3�T��'�T{y =)�'N�������W'��e�/�m�c���Q�^�~$��V��q�*��9-2"�K ��^��S��!tlc� 7WN�N�� �av?��6�L�2Jfzܡ��5�C9��PT3?���T,��֤�'hV\}�r�I!O@�r���� ڊ֔��xY\̮��>�9޵��s��F�#��АWJ�z�xH�LT�#3�?��,W�M}s�b+��Gp�q� <> Séquence latin 3e Mages, sorcières et astrologues. <> (=����=�4���� �e�W��l������>FC>Pup��* �W�qS�s�`�gA�t�1��Ot���[�|� �;�99:���,*ĠE���+�-�X�6ᠯ1���ƍ��*���RJ�l��������1W�m�:��K�O�t#lSq��p���aE�C���E,�e� �MC���c����?2M!hL��2K��J[\x�,+g�lY���z�ZFki���;~G� �8�g�3fCxẅ�2�&\��s��}��0w)~]�*�rO��6���G�0�G�!�~} OBJECTIF : découvrir les institutions politiques, les structures sociales, les relations privées et publiques antiques pour comprendre les sociétés contemporaines . Documents en civilisation : Le manuel de latin 1ère Nathan (programme 2008), p.30, « Paroles publiques ». %���� endobj LES THÈMES . <> Image : Annibale Carrache (1560-1609), Hercule entre la Vertu et la Volupté, 1595-1596 (? 5 0 obj W�ZH�uyp Les dictionnaires latin-f ançais sont auto isés. Publié le endobj La séquence proposée vise à montrer comment un personnage de renom de l'Antiquité, Cléopâtre, est entré dans la légende et comment cette légende s'est construite. !���&����d�ܻ�&0��b7��C��9�b�����է���?N�4 Fy���*f�uU����FGy�pI�cE�����"���[uKB���DY����cT�(��~�C6���.�'��A��U����j���2���]YD�{��Izu-����؛���kLT��y���әD^�e!����l. �Y^�,�u��,�Z0�xZ�FO�[o�bn�V�R�R5O�s�[U;p4@� c�"��B�4�H�-/�A�����0&�{6��-U��1��̑�JB~i)���^�9��sf�6�O�#�����7c��l̘�Ǐ�Y��`��\X�+n��U]�d�d ��!��d�(��F� �Q�+� �'0@�g!lfKr.��0�� ������)�3� ����-(�U�P� .k-��H�����q����`�ᣘN�"�Us endobj � �ҷ���نlo��"ު8I��I��V�J-�{솚lE "/o!xiN'�QF��{&��5Ivi�-b��|V���8&�$1������r��dIҏ =QءC��o�Z��.HA(��,| 09111973 ch06 corrige. Le perroquet ECLA 2nde. <> �1g���8)�3-ů��q.�hb�k��=����oe:�\���L��ɛ`G#bAF�#�E�!�p�o.P>�#�ե�%��� d����Ӵnyf#�����܏��?k�i\`g1�o,�q���g��z��o�$�A[�6ڐmz 2 0 obj 2 0 obj 2017. ���b�����d�GyL�Q��/ 6�a�tۭ�ڽs�c�}aQ�"Lfi�yM�ń�7�1�ΥRl �� =�(��=V���@�"W_?��ʱ�sG�6lƢ'|�ٸ_8Me!�e�\�lYz�e��f�� <> endobj F�Q=W��T�D����O��y��_W���:�Q:��XR��YIK&S�i�n���(1z��tDG#V�%��M��{�㺝-�^�Dz��ŏ��5aSr�t�$��(���q���!٥��sA�R ':Ӿ%.���t�H��ޙ&��{K��kA��c��+"#C5M�❁\�棒:��n{"ƣbα��ϯq�ɹrs/ۊO=�rQKE�� ���)�Zl�[��`���j'����Uע�պ(#�r��N���)h�I ����pQ�+��hW;��� (�M�)t�^t��+ĕ��s������4�Ra����|���r^�������=�9dH���W)����*y�T x��ZM�#� ����9�;��*U��]��& �0�)�.dd/��C�C�T*���D�"��G��N�����N�M���OK����ۿ��������헷�����|J)������������.~����+\��MW�~������� �qw������C��D������fDpD���R��C���\픨V�����?���}���mh�q�)��S����ⅧZp+O����u�#^��g���z ���fY�v=ǐ���ޣ�ʫV��R�8����6��ʰ^��&3����_��Y�;���^ʏet ���6�i=��k3w6���I���������bQ;����O0��#;�5k/��~�����_ϓ��l�n4���NnV�_�'������ �yp��9��s���;3VԊ�3�s��)��Z%X��N��q kk�UV*�`Rv3t�Z�I��xfqt>���~�o���劳 i��Y�pc�E�b�LB�q��a������P��#�n�1�x�oF]��b?Q�F'�s�^�M�^kP>^�"#��~x�=S��� �A��)ʾ��4��xC��ALnAn�g9�>h4tG��{z����(W\RADVt|DD)O��}���*��� �k��G�A %:�G��w��9�}�Y)�. 18 0 obj Quelques formules de voeux en latin et en grec. Hercules introduction. SEQUENCE : Rome, à la conquête de la Méditerranée -Problématique: Comprendre comment Rome a étendu son empire et comment l’art antique a été utilisé par les nazis pour servir leur propagande.- Niveau concerné : classe de 2nde.-Insertion dans la progression annuelle: cette séquence a été étudiée au retour des vacances de février, après une séquence consacrée au citoyen romain. - La séquence 1 : Un héros divinisé, Héraclès. - La séquence 1 : Un héros divinisé, Héraclès. &kھ}���~ڤ@���P{U�؋LK7sD&�%��t�LͶĥ{*ߩ��H��~i=�0q�3vn��;����MF��bKG�jh�`C���͒v��@�n8(}a�)��5.A��ȜC���w-�PA�Z)珄��`�]�ۡ��A��O��8��,��0�DTKA�U=eR��e&a���|s����D�ʺ%? 1 0 obj 7��$�C�h?�! <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/Annots[ 26 0 R 27 0 R] /MediaBox[ 0 0 841.92 595.2] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> Aucun aute document n’est auto isé. <> �=�(�LD[N�@��S��L���#"��sb�Al�����M���`���\2���$�| ��GV���Io��O��7�*F�|���^����:E�G�|8זrG|���P�;͟�Cts�0�RH�m{J||�� �G0�f�J]vI�.���]��������V�~���f��%����)|a�����n�dQ�0��%P @�:�vj%�A1��@��n����gG�Q��:L�(�n��mn����aCp���2 ݽm��!��9X9e7����믇�(�=�\C��y�R�J�qμyk�:U���U�+�\��;boo{�ŝ��5�Pmݥ3����S���5�!2�զ�ե�h�J^� %äüöß x��=�n����ڷ��N�l�e� ˣd�"����e�# $� &ߴ_2�������*�U$�}ڛ$�ܧ�H�^��Wo�?�ͅ:Q����͇���I���N��������ͽ����ڜ��������������t�'o������'fn;X�7�dn�=6 endobj 12 0 obj ����G��>�.�`AuR�U�ƪ2����L�3݁�]\�ƨ}plٚw/J�bEo�� ��u!���ԣ��. Source Webmestre, publié le <> L'hygiène dans l'antiquité latine (thème abordé par les textes de Catulle). 19 0 obj 9 0 obj <> Catulle : Liber, 39 et 69. 412 0 obj <>stream LATIN LYCÉE – SYNTHÈSE NOUVEAUX PROGRAMMES • Les langues et cultures de l’Antiquité sont à la fois l’objet d’un enseignement optionnel de 3h par semaine, de la Seconde à la Terminale, et d’un enseignement de spécialité de 4h en Première, 6h en Terminale. Celui-ci devint à son tour maître du monde et épousa sa propre sœur Rhéa. endobj |�]����%��N�cG��������g�Sa�;�sW�Q,�� <>>> 4 0 obj Il sollicite son aide pou descend e aux enfe s afin de enconte son pè e Anchise. <> endobj Dernière rencontre d’Énée et de Didon aux Enfers Après être arrivé en Italie, Énée se rend à Cumes pour y rencontrer la Sibylle, prêtresse d’Apollon. %���� stream =��ʔ��.�_�Q׀/�h���/]����34�����4�,I�W���L���/_^�F�5z!l�i2qRזs2q��L���:��t�S$�T�� �*r%L4���PC�w� 14 0 obj <> %PDF-1.4 16 0 obj ]߰���ᚈ�����W�>^߈�G������%E�hU]��r�'���E��9�(!F�[Ţu�Q����*iՌUWZ�����G���T�������J�D��D��eGѷ����P\H��}'Xη�������%~Q���я/�����w�8:�� �,��W���8������&ϱtΧ;&�D˲�j$C��0l�"�%m t�9Jo�.7�nV�eo���v��gzۦ��F�m2p��0�k�ɞ�R����h�|G��t����~���_�6����f�z�?��=|���f�3��ғ.��I? - La séquence 3 : En passant par l'Afrique, le périple méditerranéen d'Ulysse et d'Enée. "�D?2���YrN�j&�Tš4׸vB����Ø�I)���8��6r �G�)��r��-�]�ו��[~?U6����T�^�9�n����Ѿu1��"�)݋�i^i�A��ct�F��~���W����a����M�?S|�S��U���(]W <>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.5 842.25] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S>> Civilisation : deux aspects seront abordés : L'importance de la parole publique (thème présent dans trois des quatre textes de Martial). 2 0 obj Après avoir envisa 24 juil. x��][���~��pg��v�ޝ�H���zg 샱�d'lE�3F�����+�Eo�K�8B�3:��R,��Ū�ȏϟ�y9�&N.Jс�:�_~����������g���p����˗_���ww��W//���JMU�ռ�����ȅL���{��\F�?���AA��@����?��q�j��/�ˏο��o�?��v���a�/����ݍ��&�L�8�$�Ǒ������=��&���NQ��y��(��!�P��8 - La séquence 2 : Postérité philosophique et religieuse de la figure d'Héraclès. Y��!P2�V�+�'��(�Ig O��֚p�;/O��.ѥ�u;�������2���=�v"e���j��ޞА�'r���"�*0�r�f�0�����s��,�tb�;������]$�߽mHD��¬�i�������9H������&�.R��%���;ח 3} r�/������ �..)��b��%�(5 V�a/��u�W�e���N �6�Z}w�7��������:s���3�թܵ�2(��"����%:JOmo��;V��>���{V�S�/b�9C����1��c�W����ջ��������d�I��}�-7#���-���ϭ����vk+Msk`%9d_��u {�����4���{�W�.�ջ;5rj$����%�F�N��U����ScǢ���n���3�nӥ�pO���' ��W�jbx1�?L. Un plan des thermes de Ca endobj <> Séquence proposée par Gilbert Guinez, professeur de Lettres classiques, Académie de Strasbourg Intégrer les ressources des TICE (Techniques de l’informatique et de la communication appliquées à l’enseignement) en cours de Latin dans une séquence de Première … %PDF-1.5 <>/Font<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S>> �ɪz��ˑ3&LJ��Z�wy�>R���ږj�]2�]N��K|�GjDOe�l��M���o��z���Ͱakґ Nota Bene : Notre groupe Facebook d’entraide dans l’enseignement des LCA est riche de très nombreuses autres propositions. Exposé video dieux 5ème. cO}e3��ə��! C#��$��̗��tA gM���8V�A�ݲ؃=F���$�$�.A[�S2��&�8��CzW�]'�!�z�S�WjV�/V�죊�1�r�T��ΖC�d$*����Hk*���-���A�@�,�k���E�w/h�?�`c�/��g)�ǖX��ԛ8-i���&�%� M���v����׎B2�V��"�7Oa�(���?D! ����$0���K����67��WM>\V��$�ؙ�m2���K0s���l$�D������|��)n�ze�G�愢� endobj ��⵮~�u�f�0��U�+m*�ZW0{�_�����VqW? <> sequence méditerranée latin 2nde. 3 0 obj Décrit les caractéristiques exprimant les liens avec d’autres ressources. �W��'������g��� stream �=R.�8�:H�X�;R�u� U�¸�Tv5��JtC����+e���p�N. 2nde 1ère FAIRE DU LATIN, C’EST UN PLUS! 21 0 obj 6 0 obj 3 0 obj Franciscae meae laudes. <> 11 0 obj 3 0 obj <> endobj 1ère séance : Objectif culturel: découvrir les principaux dieux grecs et latins. endobj 8 0 obj Aliquam est purus. 4 0 obj zw����w|2��w7�����ŝ�>������45�A�(����KL棢�� endobj 20 0 obj - La séquence 3 : En passant par l'Afrique, le périple méditerranéen d'Ulysse et d'Enée. <>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.5 842.25] /Contents 22 0 R/Group<>/Tabs/S>> x��Z͎� ��Sd] �(ɖ �8Ytw��8讷�(л��"%��egR0IlQ��������_�9���o�����٫q7�;��!�o�p5!>�n���fƗ���o`�f1�8j2��#��� /$�?8=��li��>�yY�xG�:���(x��8]��88��˶��6.p��W���) �P#j.8{ �d`����+̬��l�N�$�Z i`T-�u��BR�N�id�,� w~6%�%� q��a.V KR�)\�$��i�%�en%����j/�Y�f_�����e����:�F �t)~]�1�U�n��֤�%�KB]�o'BFU�&M��D�"gظ�VD�۔��S�q��3�8�ا�f�LMa��C�� 7�L��̶&�% %�� �!ٌ&��������St�h��o`��?z���=���Ưz�Wԃ�W��4勦�eC� endobj > Latin 2nde - Etre citoyen romain, des droits et des devoirs > Latin 2nde - Hannibal figure de légende > Latin 2nde - Quand les reines de Méditerranée … endobj 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, Lien vers le site du Ministrère de l'Education Nationale, Lien vers le site de l'Académie d'Aix-Marseille. Objets d’étude Vivre dans la cité Les dieux dans la cité Masculin, féminin Méditerranée : conflits, influences et échanges Méthode (suite) … Faire des recherches, Réaliser un portfolio Traduire Faire du latin c’est associer travail et plaisir Suspendisse auctor quam convallis leo. xe(��}d�6G��}!��]�!���"�O�OX֛�G�a�n������X'|�#z��Y�+�E�~2tk2�k�.��~!��eZ�h ����"�HA��~آ��%��'�=`b�OS&'Y��J�1�K���I��0��b�a@; ��5Җdk���G��4Ǯ��C��� -|0�hd��������)[���5IRʠ-_���57G�5��K�|5!�QT� J���vq���1�+ޞ�|NS4Ajs�i�skP�#;-'�����Ic`�eæ�$� ���^OR����z�y+����V+�›&�5iD�r�o`%�)ʶ�^�%*L9�@@�4���^�/���Xy��h;0��"BLî� x"�Kx+c��x��^ë��!�5�A�G�Y\���n`���� �r�Ss Taille du fichier (taille de l'ensemble des fichiers joints) : La séquence 1 : Un héros divinisé, Héraclès, La séquence 2 : Postérité philosophique et religieuse de la figure d'Héraclès, La séquence 3 : En passant par l'Afrique, le périple méditerranéen d'Ulysse et d'Enée, La progression annuelle de l'enseignante (séquences 1 à 3), Sequence 2 postérité philosophique et religieuse Heraclès Clavel, Séquence 3 voyages Ulysse et Enée ECLA 2nde. (�}_-�Z]xS��jU��V+e�/i�Dm����ߒ �u�x�I�s�����ofЭ��� �� a5���� t 2I+a�/��A{�g}�)t="�����G��J;�B�s�2JԺ���R2�t�Ct�����y��WL+����|S0����^��V�|�i�=㨉�]I�ZH"v��2~�O���"�dd�?t�4��G�5��G��H��!��P*wzd��'G�J)�׽K��X*��U8Ik'6M�`�Ѭ����)�jL$*}�9�5�ؼ܁'�wBO���!���^�P8�A�P�X�� 7 0 obj !�7�HA*@�7�JK�}��ޥ�s��K�$E�i�`e����Tf�� C��K0W�ߩLRS�ժ�q��7��ҀY��.��3�%��Zy] �U���� G��Τ}�8x�&$kk�� 5�3��J��XzV���>7M���^���줓������h:�*�r���]���G�u�)> ����"|!�|&��W3��qi� �RB��� �̜q�zj����k�FϨ��#$��EA���1���{o@0 �ǹ谞�e���)3{������d��y��jd�~3:T*}l������V��� 2nde 1ère FAIRE DU LATIN, C’EST UN PLUS! 3 0 obj PROGRAMME DE LATIN. stream &�! - La progression annuelle de l'enseignante (séquences 1 à 3). [ 11 0 R] Dernière version le ; 27 mars 2017. Objets d’étude Vivre dans la cité Les dieux dans la cité Masculin, féminin Méditerranée : conflits, influences et échanges Méthode (suite) … Faire des recherches, Réaliser un portfolio Traduire Faire du latin c’est associer … "�`:V?�� U? Réforme lycée – Hatier 2019 . endobj Séquences, Séances, Activités, Textes Cette page liste toutes les propositions de séquences, séances, activités et textes divers proposés pour publication sur ce site. 1=��� � �* stream Vivre dans la cité. stream Latin Terminales - Cinq extraits des Bucoliques avec vocabulaire, traduction et commentaire: Latin Terminale - Les Bucoliques - Textes support: Latin 1ère - séquence "L'archéologie entre mythe et passion" Latin 2nde - séquence "figures légendaires et historiques" Latin 2nde - Récits d'origines et fondations illustres x��XK��6��Wx]H�I����ɢ��..��]z7��i��%ٷ�|N$��̙�� �.b��'}��*����o����5����������1��~~~|� 8|~�z�q��.3�Q��? <> ���کO����OL���Er�'ý��Qs�~M���&�۸����. Les XII travaux des VI èmes. Documents en civilisation : Le manuel de latin 1ère Nathan (programme 2008), p.30, « Paroles publiques ». Enseignement conjoint du Latin et du Grec - Héraclès, Ulysse, Enée : 3 séquences autour des héros pour la classe de seconde. 1ère Nathan). 27 mars 2017. ]��?�P3�o��zң�AT顧�RK��L�v6���L�V¯ނq���ecv�jC2ύ��:qtd�8o�*Ӽ�����<0�U����h�JO}5�>��:�BˢѩV(AD���G P��TjA�R�}Y��4k�&Z�m��7���Ϻ�����D�&mk���E�׍ʾ�B�棏�O��+N�R��_�+�4�eJ��Q#r˧_�����!���X�������m���w�o���*K[����G��@�_ʹ=�oq��G�o��g �9V��w��RoM3��� l�P�4�ۧzuevc���l����&�>�f 7B� f�G[��6ԱĿq���$G5PV[�4�1ļ�m�O���q�G�{;ZC��aS5�|ߕ�Y�˲By_s{6ޫ'��̱��] P�_�N�t'����n�h���m$�Q��(��h��_\��^���ܬB���ל�UF΋�積�U����&���՗�V�x-g,N���tMg�8S����y ��������:���:���՟ͨ�E�)Ao�a+1Z9���g�5ܧ����������:g endstream stream CLASSE DE 1ère. 1286 Naissance et évolution de la cité : mythes de fondation, espaces symboliques, figures emblématiques. 17 0 obj [ 16 0 R] L'hygiène dans l'antiquité latine (thème abordé par les textes de Catulle). 13 0 obj /Dŕo�+^(�Z3�jg��,W��2���>�M��;��B88M�f@~��*�#UqUS&��^�Ѣ����7������68��xE�7m�u�_k[�b��/5���E��8�a���IfX�������?|�8d���ӱ-�s^����A���ؕ�0m�-�S���f�:�����T�ڰ��,`�8�}�O_�Lsn�������c���=2S۸��� �z����͝�Oج���C�2�Z��Y��:/q�� 3u�^�7�����3~�鬅m�R�,7tgT�1r�a�M�d�������)И�àoN���~��/E�|�'� II� 4 0 obj endobj %PDF-1.5 xr��]����p��u��������4��ɏ W���m֧�9��qm-�!�-���fA��[v�(X��:��h�0N���Uv�a$���(l%�|�,/_��/�� ;��kb~'�. 5 0 obj #+l��6�-��z�����(�B�4������q�Usy�%����A;���,�)����܃�}%"7ax)�C�9���^=��, ��TaU-������B74�[..JU�T��\|��'�0��-�EYd�^ <> <> <> %PDF-1.5 �������Z+u�ʍ#��hF�w:o_�$Vh� �82P1 �fB�H���"i���d��1fm���E�E�� =�;_�],�/��.����N���ƛf���e��.`��=_������۩1��"�%����ױ6��i� �쎓��:]��:�a�A��N�{1��~o�'�+�a�Һx��_$9�����6մ�Ay��!��iJs6��� �-�\�>�����Qw�s���`̙Z��y����6Q��S�ZKr�����D��Z6(X�u8�9���#�H2���dc9�CN%� I�'(�#{�k#Ŀ1ݴ�@-űy��7��7P�X��Z�XBR���_���I����y>!�6���k1�툀�景��ǁ�Y ��k=�v��ҵ�����Qt\�c��'�0�j)u�3����[��Hr�pe�jQ�Tk�Q����d1�lZJ�D"D�n Ces séquences ont été élaborées par Mme Anne CLAVEL, professeurre au lycée Pierre Mendès France à Vitrolles. endobj <> 8 0 obj sequence metamorphoses ECLA 2nde. ���C�P�r�C��Z�8`�)��$ߐ]7[��[_ae]L�beǼ SE��q�[�U1���d���$�tfzR���%�J���r�0��O�k���(���P�F}+}�.2��#a��؂�+��u3� endstream endobj 413 0 obj <>stream endobj Corpus Médée latin. endobj ?O��������'�+�C,~�F20��j���)/�]�"�^�F��P6м W {I�F|�*��NC5���!�r�LM��5�m��� 5���a.g��0k1��D����(,⽣^t6S���?\�LW?^S~��? endobj ), Musée de Capodimonte (Naples). endobj endobj Séquence 3e La mythologie au service des idéologies politiques. endstream x��X]n�6~_`�G�����W�a�N� EQĉߌ>,�u��^�R=BO�[���-:3���V��)�p)�7���q�����TJ ����r� 6 0 obj aborder la lecture de texte latin acquérir des notions de grammaire latine textes: Henri Lantoine, Abrégé de l'histoire grecque Hygin, Fables et Ovide, Métamorphoses Groupement de textes autour de Léda Ovide, Origine des Jeux Pythiques langue: la déclinaison 2 l’imparfait de l’indicatif Tice: Comprendre en autonomie le mythe de Léda en traduisant des textes Activités : Fabriquer un éducation Perse et Grèce GREC altérité - La séquence 2 : Postérité philosophique et religieuse de la figure d'Héraclès. endobj <> endobj Tous citoyens ? Np�4���r�aZ�Q]f��mN~�E� endobj 10 0 obj endobj
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